Международная сертификация
Наши продукты прошли следующие сертификаты
Изучите будущее образования
Исследуйте наши продукты сегодня и узнайте, как мы можем помочь вам преобразовать ваши классные комнаты!
Физика 
Химия 
Биология 
География 
Математика 
Инструменты обучения физики являются важными вспомогательными инструментами для физических экспериментов и обучения. Эти инструменты предназначены для измерения и изучения физических явлений и свойств. Они используются для наблюдения и регистрации различных характеристик объектов, таких как температура, давление, скорость и электрический заряд. Через физические инструменты люди могут получить более глубокое понимание законов, регулирующих материю и энергию.
Предоставляя интуитивные экспериментальные демонстрации и анализ данных, эти инструменты помогают учащимся полностью понять физические законы и принципы, вызвав их интерес к обучению. Кроме того, мы расставляем приоритеты в безопасности и долговечности инструментов для обеспечения безопасных и плавных экспериментальных процессов, тем самым продвигая модернизацию физического образования.
Химические преподавательские инструменты, в качестве важных инструментов для экспериментального обучения, предназначены для предоставления учителям и учащимся безопасной, эффективной и точной экспериментальной среды. Современные химические преподавательские инструменты включают не только традиционные базовые аппараты, такие как стаканы, пробирки и бюреты, но и интегрируют высокопроизводительные устройства, такие как датчики температуры и интеллектуальные перерывы, значительно повышая точность и воспроизводимость экспериментальных операций. Кроме того, изготовленные из коррозионных и экологически чистых материалов, эти инструменты эффективно продлевают срок службы, обеспечивая при этом экспериментальную безопасность. Они обеспечивают сбор и анализ данных в реальном времени, помогая учащимся интуитивно понимать процессы химической реакции, стимулировать их интерес к обучению и способствовать общему улучшению качества преподавания.
Инструменты обучения биологии являются важным оборудованием, которое поддерживает образование и эксперименты в области жизни и эксперименты, в том числе фундаментальные инструменты, такие как микроскопы, наборы для рассечений и инкубаторы. Современные инструменты обучения биологии подчеркивают интеллектуальные и цифровые приложения, такие как электронные микроскопы высокой четкости и системы сбора данных в реальном времени, что позволяет студентам визуально наблюдать за клеточными структурами и физиологическими процессами, тем самым повышая интерактивность и точность в экспериментах. Кроме того, использование экологически чистых материалов и проектов безопасности обеспечивает безопасную экспериментальную среду и работу, способствуя интересам учащихся и пониманию наук о жизни и улучшении качества преподавания.
Географические инструменты обучения являются специально разработанными образовательными инструментами для начального, среднего и высшего образования. Они обеспечивают интуитивные демонстрации физической географии, географии человека и принципов науки о Земле, помогая учителям в проведении интерактивного обучения, одновременно улучшая навыки пространственного познания и научных исследований учащихся.
Ключевое оборудование включает в себя: модели моделирования местности 、 Небесные демонстрационные системы 、 Экспериментальные устройства для наблюдения за климатом. Эти практические, визуальные средства обучения эффективно превращают абстрактные географические концепции в конкретное понимание.
Математические инструменты обучения являются специально разработанными учебными пособиями для начального, среднего и высшего образования. Эти инструменты визуально демонстрируют математические концепции, геометрические принципы и математическую логику, помогая учителям в проведении обучения на основе запросов, одновременно усиливая абстрактные мышления и математические применения.
Основные компоненты включают в себя: геометрическое познание 、 Алгебраическая демонстрация 、 Вероятность и статистика 、 Практика измерения. Программа визуальной и практической математики обучающих средств, абстрактные математические принципы преобразуются в интуитивное понимание.
Ваш партнер по строительству готовых к будущему классов
0 Годы
Продажи и производство
0 ㎡
Заводская зона
0персонал
Технический персонал
0линии
Производственные линии
Реальные истории, реальные результаты
Узнайте, как наши преподавательские инструменты помогли школам и университетам улучшить вовлечение учащихся, улучшить результаты обучения и достичь своих образовательных целей.
Скачать учебные материалы
Загрузите файл ресурса Новости и блог
Наиболее прочными и безопасными материалами для оборудования химических лабораторий являются боросиликатное стекло 3.3 для стеклянной посуды, конструкционные пластики ПП/ПТФЭ для коррозионностойких контейнеров, а также нержавеющая сталь или латунь для зажимов, подставок и сетчатых аксессуаров. Материалы приборов в основном состоят из боросиликатного стекла и коррозионностойких инженерных пластиков, способных выдерживать диапазон температур от -20 до 500 градусов Цельсия и обычных кислотно-щелочных агрессивных сред, обеспечивая как эксплуатационную безопасность, так и надежность данных. Школы и профессиональные программы, которые стандартизируют эти три семейства материалов, видят меньше поломок, более низкие затраты на замену и более безопасную повседневную эксплуатацию.
Мензурки, колбы, пробирки и бюретки являются основой любой учебной лаборатории по химии, и выбор материала здесь имеет большее значение, чем любая другая категория. Стеклянная посуда, изготовленная из боросиликатного стекла 3,3, имеет низкий коэффициент теплового расширения, составляющий 3,3 раза в десять до минус шестой степени на градус Цельсия, демонстрируя превосходную устойчивость к тепловому удару. Именно низкая скорость расширения предотвращает растрескивание колбы в тот момент, когда она перемещается с горячей плиты на холодный стол.
Обычное натриево-известковое стекло при нагревании расширяется примерно в три раза быстрее, поэтому со временем оно мутнеет, ослабевает и разбивается при многократном использовании горелки Бунзена. Посуда из боросиликатного химического стекла, напротив, рассчитана на длительное нагревание при температуре значительно выше 500°C и противостоит воздействию большинства кислот и оснований, используемых в школьной программе, поэтому один набор стаканов реально может прослужить десятилетие занятий, а не один семестр.
| Материал | Типичное использование | Терпимость к жаре | Химическая стойкость |
| 3.3 боросиликатное стекло | Мензурки, колбы, бюретки, пробирки | До 500°С | Высокая устойчивость к кислотам и основаниям |
| Полипропилен (ПП) | Бутылки для мытья, контейнеры для хранения | До 120°С | Очень высокий, легкий |
| ПТФЭ / Тефлон | Краны, уплотнения, прокладки трубок | До 260°С | Отличный, почти универсальный |
| Нержавеющая сталь | Зажимы, щипцы, подставки, сетка | Высокая, негорючая | Хороший, устойчивый к ржавчине |
| Латунь (с покрытием) | Опорная сетка, фурнитура | Умеренный | Умеренный, needs coating |
Не каждый кусочек оборудование для обучения химии необходимо пережить открытое пламя. Промывочные бутылки, контейнеры для проб и многие другие предметы образовательного измерительного оборудования лучше использовать из конструкционного пластика, поскольку они легче, небьющиеся и их дешевле заменить. Полипропилен устойчив к большинству разбавленных кислот и органических растворителей, используемых в экспериментах в средней школе, а ПТФЭ используется для запорных кранов и седел клапанов, где важна близкая к нулевой скорости реакции с реагентами.
Компромиссом является тепловой потолок: пластик размягчается задолго до того, как стекло треснет, поэтому для любого этапа нагрева по-прежнему требуется стекло или металл. Хорошо продуманный набор инструментов для преподавания химии намеренно смешивает оба семейства, а не использует по умолчанию один материал по всем направлениям.
Зажимы, щипцы, подставки и проволочная сетка обычно упускаются из виду, когда школы обсуждают долговечность, но они выходят из строя чаще, чем стеклянная посуда, потому что с ними постоянно обращаются. Зажимы для пробирок из нержавеющей стали и щипцы для тиглей устойчивы к коррозии от пролитых реагентов и многократного автоклавирования, а латунная сетка, часто с никелевым или хромовым покрытием, равномерно распределяет тепло под стаканом, не деформируясь.
Лаборатории преподавания функциональной химии необходимо, чтобы это оборудование имело правильный размер для использования в классе, а не в промышленных масштабах. Стандартный набор для занятий обычно включает в себя не менее 20 мензурок, 30 пробирок, 10 колб Эрленмейера и один полный набор для титрования на 8–10 учащихся, и каждый из этих предметов зависит от соответствующего набора зажимов из нержавеющей стали и подставок для безопасного использования.
Образец зажимов, щипцов и сетчатых аксессуаров, которые сочетаются с химической стеклянной посудой в стандартной лаборатории по преподаванию химии. Каждый предмет, представленный ниже, изготовлен из устойчивого к коррозии металла и предназначен для многократного ежедневного обращения.
Щипцы для зажима тигля
Зажимы и держатели
Металлический зажим для пробирок
Зажимы и держатели
Нержавеющая сталь screw clamp
Предохранительные зажимы
Термостойкая проволочная сетка
Отопительные аксессуары
Латунная опорная сетка
Отопительные аксессуарыВыбор материала касается не только срока службы, он напрямую определяет, насколько безопасно можно проводить эксперимент изо дня в день. Комплексная система инструментов для обучения химии охватывает пять основных категорий: стеклянная посуда, измерительные приборы, нагревательное оборудование, реакционные сосуды и защитное оборудование. В сочетании с цифровыми датчиками эти инструменты могут достигать точности измерений в пределах 0,1 процента.
Не каждому классу нужны материалы промышленного класса. Средние школы, проводящие базовые эксперименты по неорганической и органической химии, могут рассчитывать на стандартную посуду из боросиликатного стекла и подставки из окрашенной стали. Профессиональные и университетские лаборатории, занимающиеся титрованием, гравиметрическим анализом или колориметрическим анализом, получают выгоду от одной и той же боросиликатной основы в сочетании с более точными измерительными устройствами, поскольку точность приборов на этом уровне приближается к оборудованию промышленного уровня и помогает студентам развивать стандартизированные рабочие навыки.
| Уровень программы | Рекомендуемый сорт посуды | Рекомендуемое оборудование |
| Средняя школа | Стандартный боросиликат 3.3 | Окрашенные стальные зажимы и стойки |
| Средняя школа | Стандартный боросиликат 3.3 with volumetric sets | Нержавеющая сталь clamps and brass mesh |
| Профессиональное или университет | Прецизионный боросиликат с цифровыми датчиками | Нержавеющая сталь with PTFE seals |
Даже самый лучший материал рано выйдет из строя без регулярного ухода. Стеклянную посуду следует очищать специальной щеткой для пробирок или колб, а не абразивными подушечками, поскольку царапины на боросиликатных поверхностях становятся точками напряжения, где под воздействием тепла начинаются трещины. Металлические зажимы и подставки следует полностью высушить после очистки, чтобы предотвратить образование ржавчины под покрытием, а сетчатые аксессуары следует периодически проверять на предмет деформации, поскольку искаженная сетка больше не распределяет тепло равномерно по основанию стакана.
Школы, приобретающие полный комплект учебных пособий по химии, а также комплект лабораторных приборов и аппаратуры у специализированного образовательного поставщика, обычно получают документацию по интервалам очистки и безопасным температурам хранения, что сохраняет силу гарантийных претензий и позволяет оборудованию дольше работать в соответствии с номинальными допусками производителя.
Хорошо оборудованной географической лаборатории необходимы четыре основные группы оборудования: имитационные модели местности и рельефа , небесные и астрономические демонстрационные инструменты , инструменты измерения и картографирования и приборы наблюдения за климатом и окружающей средой . Вместе эти категории учебных инструментов позволяют учащимся перейти от плоских диаграмм из учебника к практическому трехмерному пониманию того, как на самом деле ведут себя поверхность Земли, атмосфера и Солнечная система.
Быстрый ответ
Группа списков большинства школьных закупок оборудование для обучения географии точно так же, как лаборатории физики и химии группируют свои инструменты: по демонстрируемому физическому процессу. Класс географии редко нуждается в специализированной стеклянной посуде или оборудовании для электрических экспериментов, как в химической или физической лаборатории — вместо этого его бюджет уходит на надежные модели и демонстрационные инструменты, которые можно повторно использовать во многих классах в течение многих лет.
| Категория | Типичные инструменты | Цель обучения |
| Имитационные модели местности | Контурные модели рельефа, демонстрационные модели складок разломов, модели изменения коры | Покажите, как формируются и меняются горы, долины и геологические структуры. |
| Инструменты небесного движения | Трехсферные модели Солнца-Земли-Луны, небесные глобусы, модели планетных систем | Демонстрация циклов дня и ночи, времен года, затмений и орбитального движения. |
| Инструменты измерения и картографирования | Теодолит-долготные модели, учебные глобусы, масштабные топографические карты. | Обучение координатам, масштабу, направлению и пространственным измерениям. |
| Климатические и наблюдательные приборы | Комплекты для наблюдения за климатом, модели морского дна и подводной местности | Познакомьтесь с погодными условиями, топографией океана и сбором данных об окружающей среде. |
| Общая лабораторная поддержка | Шкафы для хранения, стенды, научные наборы для групповой работы. | Держите инструменты в порядке и готовыми к многократному использованию в классе. |
Модели рельефа обычно становятся первой покупкой для новой географической лаборатории, поскольку они превращают абстрактную страницу учебника во что-то, что учащиеся могут вращать, разбирать и собирать заново. Например, съемная модель рельефа с контурной линией обычно имеет размеры примерно 595 × 575 × 155 мм и весит около 3,3 кг из формованного пластика — достаточно легкая, чтобы учитель мог переносить ее между классами, но достаточно прочная, чтобы выдержать годы работы с учениками. Демонстрационные модели разломов работают таким же образом при обучении тектонике: слоистые блоки скользят друг по другу, чтобы учащиеся могли физически увидеть, как сжатие и растяжение формируют пласты горных пород.
Модель изменения коры расширяет эту идею, показывая, как эрозия, отложения и геологическое время постепенно меняют форму поверхности Земли. Эти учебные пособия обычно группируются в комплекты по наукам о Земле, а не продаются по отдельности, поскольку в классе обычно необходимо иметь под рукой несколько типов рельефа, чтобы охватить полный курс по физической географии.
Контурные модели рельефа
Съемные слои обучают считыванию высоты, горизонталей и наклонов без необходимости выезда на природу.
Разломно-складчатые модели
Механически регулируемые блоки демонстрируют сжатие, растяжение и деформацию горных пород в режиме реального времени.
Модели изменения корки
Проиллюстрируйте долгосрочные геологические процессы, такие как поднятие, опускание и выветривание.
Модели подводной местности
Расширить обучение формам рельефа ниже уровня моря, охватывая континентальные шельфы, желоба и подводные горы.
Астрономия является вторым столпом большинства учебных программ по географии, и именно здесь инструменты обучения географии наиболее тесно пересекаются с инструментами обучения физике с точки зрения механического проектирования. Трехсферная модель Солнца-Земли-Луны является стандартным инструментом для обучения циклам день-ночь, сезонным изменениям и лунным фазам, поскольку ручная рукоятка или двигатель перемещает три сферы по их относительным орбитам с видимой, регулируемой скоростью.
Для более продвинутых классов прозрачные небесные глобусы и светящиеся глобусы с черной звездой позволяют учащимся изучать созвездия и небесные координаты как внутри, так и снаружи сферы. Типичная небесная или теодолитная долготная модель имеет размеры около 330 × 330 × 340 мм и весит 1,9–2,5 кг, построена из металлического каркаса с пластиковыми компонентами — достаточно тяжелая, чтобы устойчиво стоять на столе во время урока, но при этом ее можно переносить между комнатами.
| Инструмент | Типичный размер | Типичный вес | Материал |
| Теодолитно-долготная модель | 330 × 330 × 340 мм | около 1,9 кг | Металлопластик |
| Светящийся небесный глобус с черной звездой | 330 × 330 × 340 мм | около 2,5 кг | Металлопластик |
| Контурная модель рельефа | 595×575×155 мм | около 3,3 кг | Пластик |
Рекомендуемые инструменты преподавания географии
Снимок типов моделей, которые чаще всего имеются в школьной географической лаборатории и охватывают астрономию, ландшафт и преподавание дна океана в одной линейке продуктов.
Трехсферная модель Солнца-Земли-Луны
Астрономическая модель
Образовательный обучающий глобус (местность)
Модель местности
Светящийся небесный шар с черной звездой
Небесный глобус
Геометрическая демонстрационная модель разлома-складки
Геологическая модель
Модель подводного морского дна
Модель морского днаПомимо моделей, стоящих на полке, географическая лаборатория нуждается в образовательном измерительном оборудовании, которым действительно могут пользоваться учащиеся. Теодолит-долгота учит измерять углы и координаты, а стандартный политический или рельефный глобус уточняет масштаб, широту и долготу, прежде чем учащиеся перейдут к реальным картам или инструментам GPS. Эти предметы функционируют так же, как лабораторные инструменты и аппараты, которые можно найти в кабинете физики или химии — точные инструменты, предназначенные для многократного практического использования, а не для пассивной демонстрации.
Преподавание климата часто является категорией, которую больше всего упускают из виду, когда школы впервые создают географическую лабораторию, но именно здесь учащиеся применяют концепции географии к реальным, текущим данным. Базовые комплекты для наблюдения за климатом — термометры, простые дождемеры и указатели направления ветра — позволяют классу вести собственный журнал погоды в течение семестра, а не полагаться только на средние значения из учебника. В сочетании с моделью морского дна или подводной местности эти инструменты позволяют одной лаборатории охватить как атмосферную, так и океаническую географию без необходимости использования отдельных специализированных помещений.
Здесь особенно полезны научные наборы, созданные для групповой работы, поскольку наблюдение за климатом — одно из немногих занятий по географии, которое естественным образом масштабируется до групп из трех или четырех студентов, собирающих и сравнивающих свои собственные показания.
Правильный список оборудования во многом зависит от уровня обучения. Начальной школе нужны простые, надежные и хорошо наглядные модели, а старшей школе или университетской лаборатории требуется более точное измерительное оборудование и более широкий спектр геологических и астрономических моделей для поддержки детализации на уровне экзамена.
| Школьный уровень | Приоритетное оборудование | Примечания |
| Начальная школа | Базовые глобусы, простые модели Солнца, Земли и Луны, настенные карты. | Сосредоточьтесь на визуальном, практическом исследовании, а не на точных измерениях. |
| Средняя школа | Контурные модели рельефа, celestial globes, compasses, theodolite models | Знакомство с системами координат и базовой классификацией рельефа. |
| Средняя школа | Разломно-складчатые модели, crust-change models, climate observation kits, precision globes | Поддержка подробностей экзамена по тектонике, климату и орбитальной механике. |
| Университет / профессиональное | Полный набор инструментов, включая модели морского дна, современное измерительное оборудование | Поддерживает исследовательские проекты и подготовку к полевым исследованиям. |
Всем ли географическим лабораториям нужны небесные инструменты? Не каждой школе нужен полный набор по астрономии, но базовая модель «Солнце-Земля-Луна» является стандартной, начиная со средней школы, поскольку она напрямую поддерживает учебную программу «день-ночь» и «время года», используемую почти повсюду.
Чем лаборатория географии отличается от комнаты с общенаучными наборами? Лаборатория географии фокусируется на статических и полумеханических моделях, а не на реактивных экспериментах, типичных для учебных пособий по химии, или на схемах, используемых в оборудовании для электрических экспериментов; его инструменты созданы для повторяющихся визуальных демонстраций, а не для расходных экспериментов.
Какова наиболее экономически эффективная отправная точка? Школы с ограниченным бюджетом обычно начинают с одного глобуса, одной модели Солнца-Земли-Луны и одной модели рельефа, а затем расширяются за счет геологического и климатического оборудования по мере роста учебной программы и бюджета.
+86-18630650508 +86-0574-62500588
№ 588, Chaoyang South Road, Ditang Street, Yuyao, Ningbo City, провинция Чжэцзян, Китай
English
русский
Español